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Dossier : Santé et environnement

La perception des populations des maladies diarrhéiques au Burkina Faso : une piste pour l’éducation aux problèmes de santé

Jean-Noël Poda, Raûl Gagliardi, Franck O. Kam et Anatole T. Niameogo

Résumé

Pour déterminer les connaissances traditionnelles et scientifiques des populations, L’APENF-BF a réalisé une enquête dans six régions du Burkina Faso. Les résultats ont permis d’identifier les obstacles affectant la sensibilisation sur l’implantation de méthodes efficaces de lutte et de prévention des maladies diarrhéïques .

Il ressort que dans toutes les communautés l’eau est considérée comme une source de vie et qu’elle occupe une place importante dans l’univers culturel des populations. Cette représentation fait que les maladies d’origine hydrique sont attribuées à des facteurs  traditionnels  mais aussi selon la logique de la médecine moderne. Ces perceptions se retrouvent dans les réponses obtenues. Par ailleurs, la méconnaissance de notions de biologie tels que la connaissance des microorganismes, par une large majorité de la population est un obstacle pour la compréhension des causes et des solutions pour les maladies transmissibles par l’eau. Le regroupement des réponses montre qu’il n’y a pas de différence significative dans les réponses selon le sexe. Par contre les variations sont importantes si l’on tient compte des tranches d’âge.  Les mesures de prévention et de lutte proposées dans ce texte reflètent  ces différences de perception.

Ces données montrent l’ampleur des problèmes de perception vis-à-vis de l’eau et des maladies d’origine hydrique par les populations.  De plus elles relèvent les difficultés spécifiques qu’elles rencontrent dans l’adoption des mesures de prévention et de lutte

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Afrique
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Texte intégral

Introduction

1Au Burkina Faso, les maladies diarrhéïques représentent la première cause de consultation soit 56,8% chez les enfants de 0 à 5 ans et seulement 12,8% des femmes ont un niveau de connaissance sur les diarrhées et les thérapies de réhydratation par voie orale (Konaté et al 1994,). Cela traduit une méconnaissance ou une mauvaise application de l’hygiène en particulier concernant l’utilisation l’eau, pollué par les rejets humains, animaux et autres formes de pollution la qualité des eaux, dont celle des réservoirs, est généralement mauvaise au Burkina Faso

2Or les populations ont d’autres références pour expliquer les maladies. Même si un certain métissage apparaît dans leurs interprétations à cause de la juxtaposition de la médecine moderne à la médecine traditionnelle, il n’en reste pas moins qu’une partie importante de la population ne comprend que superficiellement le contenu des messages de sensibilisation qui véhiculent des conceptions qui lui sont étrangères.

  • 1  L’Association pour la Promotion de l’Education Non Formelle du Burkina Faso (APNEF) intervient ess (...)

3Partir des connaissances et des techniques traditionnelles sur les maladies diarrhéïques, en extraire les pratiques viables, minimisent les risques de bouleversement socio-culturel et permet une cure sélective des connaissances traditionnelles rétrogradent. L’Association pour la Promotion de l’Education Non Formelle du Burkina Faso (APNEF)1, pour analyser les besoins et les attitudes des populations dans le processus didactique, a donc collecté à travers un questionnaire les connaissances traditionnelles et scientifiques des populations dans six régions culturelles du Burkina Faso. Les travaux qui sont présentés concernent les conceptions et les obstacles sur les méthodes de lutte et de prévention des maladies diarrhéiques. En partant de ce que les populations connaissent, on peut apporter le message approprié. L’approche de solutions en matière de message à apporter aux populations sera modulée en fonction des réponses de cette étude.

Matériel et méthode

4L’enquête s’est déroulée du 31 janvier au 12 février 2000 après une formation du personnel d’enquête. Un questionnaire en 18 points duquel sont tirées les trois questions sur les maladies diarrhéiques a été administré dans six régions culturelles du Burkina Faso (Fig. 1) : le groupe moréphone de Ouahigouya (Yatenga), Julaphone de Orodara (Kénedougou), Fulaphone de Dori (Seno), gulmaphone de Fada (Gourma), bissaphone de Zabré (Boulgou) et lyéléphone de Réo (Sanguié). Les enquêteurs ont été formés à travers un guide approprié d’une trentaine de pages. Ce guide a été spécialement conçu pour que les enquêteurs aient la même démarche et que les informations soient recueillies sans biais.

Figure 1. Localisation du Burkina Faso et de ses six régions culturelles

Figure 1. Localisation du Burkina Faso et de ses six régions culturelles

5Quatre groupes d’âge (9-15 ans, 16-35 ans, 36-50 ans, 51-75 ans) ont été identifiés avec une parité homme/femme par région et par groupe d’âge, ils sont tous du milieu rural et sont soit analphabètes pour la plupart soit déscolarisés du système éducatif formel soit enfin formée au système non formel. La formulation des questions a été simplifiée et adaptée au contexte rural burkinabè. Au total 96 personnes (soit 4 par groupe d’âge et par région) choisies au hasard, ont livré 397 réponses aux 3 questions qui se rapportaient aux maladies diarrhéiques.

6Les réponses à chacune des trois questions sélectionnées ont été groupées en crescendo selon les solutions scientifiques recommandées. Les questions et les réponses sont repertoriées dans le tableau 1.

Tableau 1. Les 3 questions sur les maladies diarrhéiques, et les réponses associées à celles-ci, tirées du questionnaire en 18 points.

Question

Classification des réponses

A- A côté d’un barrage, il y a un écriteau qui indique qu’il n’est pas sain de boire l’eau. Toutefois, cette eau paraît très claire en l’observant. Veuillez expliquer quelles sont les éventuelles raisons de cet avertissement ?

1-Un conseil de l’auteur ;

2-Une eau claire peut contenir des déchets toxiques ;

3-Une eau claire peut contenir des germes de maladies ;

4-Pour éviter les maladies liées à l’eau (vers de Guinée, bilharziose, diarrhée etc.) ;

5-Autres raisons

B- Quelle démarche ferez-vous si votre enfant a une diarrhée ?

1-Utiliser les plantes médicinales

2-Utiliser les fruits du baobab, la bouillie

3-Faire boire l’eau salée et sucrée ou ORASEL

4-Recours à une formation sanitaire

5-Autres démarches

C- Si vous croyez que l’eau d’une région est contaminée, quelles précautions prendrez-vous quand vous buvez cette eau 

1- Décanter l’eau

2- Filtrer l’eau

3- Bouillir l’eau

4- Traiter avec l’eau de Javel

5- Autres précautions

IV- Résultats et Discussion

7Le niveau de scolarisation et d’alphabétisation du Burkina Faso figurent parmi les plus faibles de la sous région. Le premier Ministre dans son discours sur l’état de la nation prononcé le 12 Avril 2001 a indiqué  que les taux de scolarisation demeurent très faibles et sont respectivement de 41,3% au primaire, 11,14% au secondaire, 1% au supérieur et 26% pour l’alphabétisation. (Sidwaya N° 4243 du 17 avril 2001). Ces chiffres dominés par les forts taux du milieu urbain, cachent une réalité du milieu rural où les faibles performances de l’éducation formelle sont relayées par l’éducation non formelle. C’est dans le milieu rural que les proportions de personnes sans niveau d’instruction sont les plus élevées soit 79% pour les hommes et 89% pour les femmes.

8Les réponses au questionnaire ont permis de recueillir les connaissances vives des populations. 397 réponses aux trois questions ont été obtenues. Malgré une couverture des grandes zones linguistiques du Burkina, toutes les régions culturelles ne sont pas prises en compte. Une carte en annexe montre les différentes régions.  Les résultats sont présentés et analysés selon les régions linguistiques, l’âge et le sexe.

9Ces données montrent l’ampleur des problèmes d’éducation et de communication dans la mise en œuvre des stratégies de santé. Pour faire face à ses problèmes, il faut disposer d’information sur le niveau de connaissance des populations, leur façon de penser et les difficultés spécifiques d’apprentissage qu’elles rencontrent sur une situation concrète comme les maladies diarrhéïques. L’analyse des réponses aux questionnaires donne quelques indications.

Figure 2. Réponses apportées à la question : À côté d’un barrage, il y a un écriteau qui indique qu’il n’est pas sain de boire l’eau. Toutefois, cette eau paraît très claire en l’observant. Veuillez expliquer quelles sont les éventuelles raisons de cet avertissement ? (Question A)

Figure 2. Réponses apportées à la question : À côté d’un barrage, il y a un écriteau qui indique qu’il n’est pas sain de boire l’eau. Toutefois, cette eau paraît très claire en l’observant. Veuillez expliquer quelles sont les éventuelles raisons de cet avertissement ? (Question A)

10Les réponses aux questions montrent que pour les populations de toutes les régions, l’eau source de vie, occupe une place importante dans leur univers culturel (figure 2). Ces deux représentations qui se retrouvent dans les réponses à la question A (eau hantée par les esprits 26%, eau sale et toxique 34%, eau source de maladies 34%) font que les maladies d’origine hydrique sont attribuées à des facteurs d’apprentissage  traditionnels mais aussi selon la logique de la médecine moderne (Question B). Si nous examinons la question B, il apparaît que la pharmacopée au plan global vient en deuxième position avec 35% après le recours à une formation sanitaire 38% (Figure 3).

Figure 3. Réponses apportées à la question : Quelle démarche ferez-vous si votre enfant a une diarrhée ? (Question B)

Figure 3. Réponses apportées à la question : Quelle démarche ferez-vous si votre enfant a une diarrhée ? (Question B)

Figure 4. Réponses apportées à la question : Si vous croyez que l’eau d’une région est contaminée, quelles précautions prendrez-vous quand vous buvez cette eau ? (Question C)

Figure 4. Réponses apportées à la question : Si vous croyez que l’eau d’une région est contaminée, quelles précautions prendrez-vous quand vous buvez cette eau ? (Question C)

Les régions

11Si nous analysons les réponses à la question A selon les régions (Tableau 1), il apparaît des disparités que nous pourrions attribuer au contexte culturel mais plus encore à des situations et actions diverses (proximité avec les services de santé, éducation formelle et non formelle, sensibilisation par les ONGs et divers projets de développement). Ainsi les réponses se concentrent autour des conseils avec 60% chez les Julaphone et 45% chez les lyéléphone, de l’eau sale toxique chez les bissaphones 68% et les moréphones 50%, de l’eau ayant des germes de maladies chez les fulaphones 61,5%. Peu de réponses parviennent à identifier les maladies. Les plus citées sont le ver de Guinée, les diarrhées, les bilharzioses.

12Si nous analysons les réponses à la question B selon les régions (Tableau 2 ), il apparaît que la pharmacopée au plan global vient en deuxième position avec 35% après le recours à une formation sanitaire 38%. Selon les régions culturelles, la pharmacopée occupe la première position dans la zone moréphone 39%, gulmaphone 39% et fulaphone 37%, elle est en parité avec le recours à une formation sanitaire chez les bissaphones 38% et elle apparaît en deuxième position chez les lyeléphone 30% et les julaphone 23% après le recours à une formation sanitaire. Par contre, dans ces deux dernières zones, les conseils ont été les réponses dominantes à la question A.  Le sel de réhydratation, thème actuel de sensibilisation, n’est perceptible que dans les zones morephones 28% et fulaphone 29%.

13Les réponses à la question C  (Tableau 3) sont très disparates et peuvent révéler une absence de message et d’approche claires sur ce sujet, elles traduisent le fossé qui sépare les croyances traditionnelles des connaissances scientifiques. Ainsi peut-on justifier les autres solutions qui représentent 33% sur le plan global suivies de filtrer l’eau avec 26%, bouillir l’eau avec 25%. Selon les régions, la zone moréphone avec 82% a pesé sur le grand pourcentage des autres réponses qui vont du refus de boire l’eau à la nécessité de nouveaux forages en passant par la demande de protection des ancêtres pour consommer l’eau contaminée.

14L’analyse des 397 réponses aux 3 questions, montre que dans chaque région culturelle il existe un ensemble de concepts spécifiques pour interpréter les méthodes de lutte et de prévention contre les maladies diarrhéiques. Dans le cas de cette enquête la notion biologique des micro-organisme est méconnue par les populations, il s’avère difficile de les amener à accepter qu’une eau transparente peut aussi contenir des microbes. L’apprentissage des concepts de micro-organisme devrait déterminer la transformation du problème « comment éviter la diarrhée infantile » à « comment détruire les micro-organismes pathogènes qui sont dans l’eau » et « comment éviter la contamination de l’eau ». Ainsi l’approche du système d’enseignement non formel, du fait qu’il est adapté aux contextes socio-économiques de la communauté permettrait, comme la soulevé Gagliardi (1995), de préserver le savoir traditionnel et de l’intégrer aux connaissances modernes.

Tableau 1. Réponses apportées, par les différentes communautés linguistiques, à la question : à côté d’un barrage, il y a un écriteau qui indique qu’il n’est pas sain de boire l’eau. Toutefois, cette eau paraît très claire en l’observant. Veuillez expliquer quelles sont les éventuelles raisons de cet avertissement ? (Question  A)

Morephone

Julaphone

Fulaphone

Gulmaphone

Bissaphone

Lyeléphone

Conseil (eau hantée)

11,5%

60%

11%

24%

0%

45%

Eau sale, toxique

50%

16%

11%

32%

68%

22%

Eau avec germes de maladies

38,5%

20%

61,5%

36%

21%

33%

Eviter les maladies

0%

4%

11%

8%

0%

0%

Autres

0%

0%

5,5%

0%

11%

0%

*La réponse Autres inclut les réponses qui sortent du cadre des concepts admis dans l’éducation non formelle sur la question

Tableau 2 . Réponses apportées, par les différentes communautés linguistiques, à la question : Quelle démarche ferez-vous si votre enfant a une diarrhée ? (Question B)

Morephone

Julaphone

Fulaphone

Gulmaphone

Bissaphone

Lyeléphone

Pharmacopée

39%

23%

37%

39%

38%

30%

Bouillie, eau à boire, lait de baobab

5%

0%

17%

7%

0%

5%

Eau salée et sucrée, ORASEL

28%

14%

29%

0%

10%

10%

Recours à une formation sanitaire

28%

54%

17%

36%

38%

55%

Autres *

0%

9%

0%

18%

14%

0%

*La réponse Autres inclut les réponses qui sortent du cadre des concepts admis dans l’éducation non formelle sur la question.

Tableau 3. Réponses apportées, par les différentes communautés linguistiques, à la question : Si vous croyez que l’eau d’une région est contaminée, quelles précautions prendrez-vous quand vous buvez cette eau ? (Question C) 

Morephone

Julaphone

Fulaphone

Gulmaphone

Bissaphone

Lyeléphone

Décanter

0%

0%

12%

16%

8%

6%

Filtrer

0%

16%

34%

16%

36%

44%

Bouillir

6%

37%

31%

31%

32%

6%

Traiter à l’eau de Javel

12%

5%

14%

0%

8%

0%

Autres*

82%

42%

9%

37%

16%

44%

*La réponse Autres inclut les réponses qui sortent du cadre des concepts admis dans l’éducation non formelle sur la question

La répartition des réponses selon le sexe des répondants

15 Le regroupement des réponses selon le sexe montre qu’il n’y a pas de différence significative homme et femme (tableaux 4,5,6). On note cependant pour la question A une tendance des femmes à une caractérisation de l’eau ( eau sale et toxique avec 55%) alors que les hommes poussent plus loin la réflexion comme éviter les maladies avec 60%). Pour les question B et C, les réponses des femmes se rapportent à la pharmacopée (52%) et au recours à une formation sanitaire (52%) ce qui traduit leur vécu quotidien alors que les hommes proposent des solutions techniques  comme traiter à l’eau de javel 60% ou filtrer l’eau (54%), faire boire de l’eau ou de la bouillie (62%).

Tableau 4. Réponses apportées, par les femmes et les hommes, à la question : à côté d’un barrage, il y a un écriteau qui indique qu’il n’est pas sain de boire l’eau. Toutefois, cette eau paraît très claire en l’observant. Veuillez expliquer quelles sont les éventuelles raisons de cet avertissement ? (Question  A) 

Réponse/Sexe

Femmes

Hommes

Conseil (eau hantée)

47%

53%

Eau sale, toxique

55%

45%

Eau avec germes de maladies

47%

53%

Eviter les maladies 

40%

60%

Autres réponses

33%

67%

Tableau 5. Réponses apportées, par les femmes et les hommes, à la question : Quelle démarche ferez-vous si votre enfant a une diarrhée ? (Question B) 

Réponse/Sexe

Femmes

Hommes

Pharmacopée

52%

48%

Bouillie, eau à boire, lait de baobab

38%

62%

Eau salée et sucrée, ORASEL

47%

53%

Recours à une formation sanitaire

52%

48%

Autres réponses

21%

79%

Tableau 6. Réponses apportées, par les femmes et les hommes, à la question : Si vous croyez que l’eau d’une région est contaminée, quelles précautions prendrez-vous quand vous buvez cette eau ? (Question C) 

Réponse/Sexe

Femmes

Hommes

Décanter

50%

50%

Filtrer

46%

54%

Bouillir

44%

56%

Traiter à l’eau de Javel

40%

60%

Autres réponses

50%

50%

La répartition des réponses selon l’âge des répondants

16Si nous analysons les réponses à la question A Selon les tranches d’âge (Tableau 7), les réponses révèlent une plus grande spécificité ; Ainsi les plus âgés (51-75 ans) répondent par les conseils avec 43%, les enfants (9-15 ans) par l’eau sale et toxique avec 52%. La notion de germes de maladies se retrouve chez les jeunes (16-35 ans) avec 43% et les adultes (36-50 ans) avec 41%.

Tableau 7. Réponses apportées, selon les tranches d’âge, à la question : à côté d’un barrage, il y a un écriteau qui indique qu’il n’est pas sain de boire l’eau. Toutefois, cette eau paraît très claire en l’observant. Veuillez expliquer quelles sont les éventuelles raisons de cet avertissement ? (Question  A) 

Réponse/Age

9-15

16-35

36-50

51-75

Conseil (eau hantée)

14%

17%

29%

43%

Eau sale, toxique

52%

31%

27%

27%

Eau avec germes de maladies

28%

43%

41%

24%

Eviter les maladies

3%

6%

3%

3%

Autres

3%

3%

0%

3%

17Si nous analysons les réponses à la question B (tableau 8), le sel de réhydratation, thème actuel de sensibilisation n’est perceptible que chez les enfants (9-15 ans) avec 17%. La pharmacopée apparaît en première position pour les plus âgés (51-75 ans) avec 55%, alors que le recours à une formation sanitaire est en première position chez les adultes (36-50 ans) avec 46%, chez les jeunes (16-35 ans) avec 37% et chez les enfants (9-15 ans) avec 31%.

Tableau 8. Réponses apportées, selon les tranches d’âge, à la question : Quelle démarche ferez-vous si votre enfant a une diarrhée ? (Question B) 

Réponse/Age

9-15

16-35

36-50

51-75

Pharmacopée

25%

26%

36%

55%

Bouillie, eau à boire, lait de baobab

8%

11,5%

0%

4%

Eau salée et sucrée, ORASEL

17%

14%

15%

10%

Recours à une formation sanitaire

31%

37%

46%

24%

Autres

19%

11,5%

3%

7%

18Si nous analysons les réponses à la question c selon les tranches d’âge (tableau 9), la même diversité observée au niveau des régions est relevée.  Les jeunes (16-35 ans) et les adultes (36-50 ans) préfèrent filtrer ou bouillir l’eau. Le recours à l’eau de Javel apparaît davantage dans les réponses des enfants de 9 à 15 ans avec 15%.

Tableau 9. Réponses apportées, selon les tranches d’âge, à la question: Si vous croyez que l’eau d’une région est contaminée, quelles précautions prendrez-vous quand vous buvez cette eau ? (Question C) 

Réponse/Age

9-15

16-35

36-50

51-75

Décanter

12%

6%

6%

26%

Filtrer

17%

32%

34%

22%

Bouillir

15%

28%

31%

28%

Traiter à l’eau de Javel

15%

6%

9%

0%

Autres réponses

41%

28%

20%

44%

Conclusion

19Les maladies liées à l'eau comme les diarrhées ne sont pas inévitables, et peuvent être contenues dans des limites acceptables (Parent et al 1997, Monjour et al 1984). Mais les progrès sont freinés à la fois par les obstacles économiques, surtout dans les pays en voie de développement comme le Burkina Faso et par l’analphabétisme qui freine les changements attendus. La Décennie Internationale de l'Eau Potable et de l'Assainissement 1981-1990 (DIEPA) qui semblait intégrer les deux paramètres "développement des ressources en eau" et "amélioration de la situation sanitaire" au-delà des discours (combien utiles pour avoir sensibilisé la communauté internationale sur cette question ) a eu des résultats plutôt limités.

20De nos jours, les opérations de lutte contre les parasitoses liées à l’eau dépassent largement le cadre d'opérations de santé et s'intègrent dans les plans globaux de développement (Mouchet 1979, Birley, 1991, Olivier et Le Jalle, 1998) de l’éducation en particulier.

21Pour cela la prise en compte des informations sur la culture, les connaissances traditionnelles sur les aspects sanitaires et les difficultés spécifiques d’apprentissage des populations, s'inscrit dans la synergie d'actions pour une gestion saine et durable de l’eau et du cadre de vie par les populations.

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Bibliographie

Birley M. 1991- Lignes directrices pour prévoir les implications pour les maladies transmises par vecteurs du développement des ressources en eau. WHO/CWS/91.3  107p +annexes

Feachem R., Bradley D.J., Garelick H. and Mara D.D. 1980- Health aspects of excreta and sullage management. Appropriate Technology of Water Suppl and Sanitation series. World Bank, Washington D.C.

Gagliardi R. 1995- La formation scientifique et technique à l’usage des communautés traditionnelles .Perspectives. vol. XXV ;n°1, mars 1995

Hughes C.C. et Hunter J.M. (1970)  Diseases and “ development ” in Africa. Social science and medecine,3 : 443-493.

Hunter J.M., Rey L., Chu K.Y., Adekolu-John E.O. Mott K.E.- 1994- Parasitoses et mise en valeur des ressources hydriques. Un impératif:  la négociation intersectorielle. OMS Genève 1994. 159 pp

Konaté D.L. ,Sinaré T. et Seroussi M ; 1994 Enquête démographique et de santé Burkina Faso 1993 INSD Ouagadougou  Burkina Faso 296 pages

Monjout L., Bourdillon F., MartinN A., Karam M., Ouvrard S., Datry A., Fevre D., GentiliniI

 M., 1984 – Rétentissement sur la flore fécale pathogène de l'utilisation d'une eau potable en milieu rural sahélien. Bull.soc.path.Ex. 77 : 175-181

Mouchet 1979 - Les vecteurs de nuisance en santé humaine et animale. Actes du congrès sur la lutte contre les insectes en milieu tropical; Marseille (France) 1979 p. 937-954.

Olivier J.L. et Le Jalle C.- 1998- Eau potable et assainissement dans les quartiers périurbains et les petits centres pS-Eau Coopération Française 157p.

Parent G., Ouédraogo A., Zagré N.M. et al. Grands barrages, santé et nutrition en Afrique : au delà de la polémique. Cahiers Santé. 1997 ; 7, 417-22.

Tiffen M. 1993- L'incorporation de mesures de protectionde la santé dans les projets d'irrigation par la coopération intersectorielle. Series de lignes directrices TEAE /OMS Genéve ; 85pp.

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Notes

1  L’Association pour la Promotion de l’Education Non Formelle du Burkina Faso (APNEF) intervient essentiellement en milieu rural auprès des populations analphabètes 

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Table des illustrations

Titre Figure 1. Localisation du Burkina Faso et de ses six régions culturelles
URL http://journals.openedition.org/vertigo/docannexe/image/4842/img-1.png
Fichier image/png, 39k
Titre Figure 2. Réponses apportées à la question : À côté d’un barrage, il y a un écriteau qui indique qu’il n’est pas sain de boire l’eau. Toutefois, cette eau paraît très claire en l’observant. Veuillez expliquer quelles sont les éventuelles raisons de cet avertissement ? (Question A)
URL http://journals.openedition.org/vertigo/docannexe/image/4842/img-2.png
Fichier image/png, 6,1k
Titre Figure 3. Réponses apportées à la question : Quelle démarche ferez-vous si votre enfant a une diarrhée ? (Question B)
URL http://journals.openedition.org/vertigo/docannexe/image/4842/img-3.png
Fichier image/png, 6,7k
Titre Figure 4. Réponses apportées à la question : Si vous croyez que l’eau d’une région est contaminée, quelles précautions prendrez-vous quand vous buvez cette eau ? (Question C)
URL http://journals.openedition.org/vertigo/docannexe/image/4842/img-4.png
Fichier image/png, 5,9k
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Pour citer cet article

Référence électronique

Jean-Noël Poda, Raûl Gagliardi, Franck O. Kam et Anatole T. Niameogo, « La perception des populations des maladies diarrhéiques au Burkina Faso : une piste pour l’éducation aux problèmes de santé »VertigO - la revue électronique en sciences de l'environnement [En ligne], Volume 4 Numéro 1 | mai 2003, mis en ligne le 01 mai 2003, consulté le 29 mars 2024. URL : http://journals.openedition.org/vertigo/4842 ; DOI : https://doi.org/10.4000/vertigo.4842

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Auteurs

Jean-Noël Poda

IRSS/CNRST 03 B.P.7047 ; Tél. : (226) 36 32 15  Ouagadougou Burkina Faso podajnl@yahoo.fr

Articles du même auteur

Raûl Gagliardi

38 Crêts-de-Champel 1206 ; Tel. (41 22) 346 28 73 Genève Suisse

Franck O. Kam

Programme ALPHA 01 B.P.578 ; Tél. : (226) 31 31 77 Ouagadougou Burkina Faso

Anatole T. Niameogo

Coordonnateur APENF-BF 01 BP 578 ; Tél. : (226) 31 31 77 Ouagadougou Burkina

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

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